Tabulação feita pelo Todos pela Educação com base em avaliações nacionais mostra que menos de 10% dos alunos termina a escola sabendo o adequado para a disciplina
Por Renata Cafardo – Estadão – 02/09/2026
Esse número deveria estar em outdoors, se eles ainda existissem por todo o Brasil. Nas redes sociais, precisaria estar na boca dos influenciadores que gritam para coisas muito menos importantes. A verdade é que pouca gente sabe que só 8,5% dos estudantes que concluem o ensino médio no País, aos 17 ou 18 anos, têm aprendizagem adequada em Matemática. Isso significa menos de um estudante em dez que terminam o ensino médio.
Em 20 anos, mostra levantamento do Todos pela Educação, o avanço foi muito tímido: eram 5,2% em 2005 e chegamos a 8,5% em 2025. O que significa o nível adequado? Só esse pequeno grupo consegue resolver problemas utilizando probabilidade, determinar a distância entre dois pontos no plano cartesiano e usar corretamente o Teorema de Pitágoras.
O patamar de 8,5% é a média no Brasil e também no Estado de São Paulo, o mais rico do País. O maior índice é o do Piauí, com 16,7% dos alunos nos níveis adequados de Matemática.
O País tem ainda mais da metade dos alunos (58,6%) no nível chamado abaixo do básico em Matemática, o que significa que conseguem fazer coisas simples, como associar um gráfico a dados percentuais apresentados textualmente ou em uma tabela.
Em Português, o cenário é melhor, mas ainda está longe de ser bom: 35,2% dos estudantes atingem o nível adequado para a idade ao fim da escola. Há duas décadas, eram 15,7%.
Mas por que a Matemática tem resultados tão piores? Nada de argumentos como “nem todo mundo tem jeito para as contas”.
Ficar abaixo do básico em Matemática significa o estudante não consegue fazer tarefas simples, como associar um gráfico a dados percentuais
A neurociência mostra que o cérebro tem plasticidade e que a habilidade matemática não é uma característica fixa, determinada de antemão. Não há crianças simplesmente “sem jeito para Matemática”. Existem diferentes trajetórias de aprendizagem, experiências e oportunidades de aprender.
- O problema está também na forma como a disciplina foi apresentada durante muito tempo nas escolas, com exigência de memorização e rapidez, muitas vezes sem ensinar aos estudantes como compreender o sentido e as aplicações de cálculos, padrões, fórmulas ou formas geométricas.
Muito se fala agora em educação matemática criativa, que foca em processos e descoberta, e não apenas no resultado — em mostrar para a criança que importa também a estratégia que ela desenvolve para chegar à solução. Isso não só ajuda a aprender como diminui o medo. A chamada ansiedade matemática — a sensação de que “não sirvo para isso” — também afeta o desempenho. O aluno passa a acreditar que não consegue e tende a evitar a disciplina, justamente quando mais precisaria praticá-la.
- Outra razão é que a aprendizagem de Matemática depende muito da escola, explica o diretor do Todos pela Educação, Gabriel Correa. Ao contrário do Português, em que crianças e jovens têm mais oportunidades de desenvolver leitura, vocabulário e compreensão também fora da escola, boa parte dos conhecimentos matemáticos mais estruturados depende diretamente de um ensino escolar de qualidade.
- Além disso, a Matemática é uma disciplina muito cumulativa. Se a criança não aprendeu bem a multiplicação, não vai entender a porcentagem. Sem a divisão, fica difícil avançar para a equação. As dificuldades se acumulam — e, junto com elas, cresce a crença de que “Matemática não é para mim”.
Isso já é possível de ser visto nos dados de desempenho. Aos 10 anos, cerca de metade das crianças termina o 5º ano no Brasil com aprendizagem adequada na disciplina. Ao fim do 9º ano, o índice já cai para 18,8%. Muitos chegam, portanto, ao ensino médio carregando anos de fracassos e frustrações na disciplina.
- A última razão — que parece começar a mudar com programas recentes do Ministério da Educação (MEC) — é que a Matemática tem sido menos priorizada nas políticas educacionais do que a alfabetização. A leitura e a escrita são essenciais, mas as consequências da baixa aprendizagem em Matemática são desastrosas para cada adolescente e para o País. Trabalhadores em ocupações que usam muito a Matemática têm maior nível de escolaridade e menor taxa de informalidade do que a média geral, o que leva a maiores salários.
Por isso, aqueles 8,5% não são apenas uma estatística de uma prova. São o retrato de uma escola que, para a enorme maioria dos estudantes, ainda não conseguiu ensinar algo que será cobrado deles durante toda a vida.
Não é preciso que todo jovem saia do ensino médio preparado para resolver problemas matemáticos de alta complexidade. Mas, sim, que todos saiam da escola acreditando que são capazes de aprender Matemática — e, sobretudo, tendo aprendido o suficiente para usá-la para entender o mundo, tomar decisões e ampliar suas escolhas.
O Brasil levou 20 anos para sair de 5,2% para 8,5%. Não dá para esperar mais duas décadas para considerar esse resultado inaceitável.
Se você tiver interesse e ainda não estiver inscrito para receber diariamente as postagens de O Novo Normal, basta clicar no link: https://chat.whatsapp.com/GeLUPi5zQ2582nGKD6JFey para WhatsApp e https://t.me/joinchat/SS-ZohzFUUv10nopMVTs-w para Telegram. Este é um grupo restrito para postagens diárias de Evandro Milet. Além dos artigos neste blog, outros artigos de Evandro Milet com outras temáticas, publicados nos fins de semana no Portal Tribuna online, encontram-se em http://evandromilet.com.br/
Acesse o link abaixo para entrar no meu grupo do WhatsApp onde publico meus artigos semanais e entrevistas que faço no rádio e TV Tribuna, bem como outras publicações e notícias, sempre na temática inovação e negócios: https://chat.whatsapp.com/CNud8bQUUYM4n8ryXA3ZaW
Por mudanças profissionais com a instituição onde publicava outros artigos meus e informações sobre inovações, tive que criar um novo grupo no WhatsApp https://chat.whatsapp.com/CNud8bQUUYM4n8ryXA3ZaW e parar de publicar em https://chat.whatsapp.com/HqlJjC80rJ0Bu9lmsZgw5B . Quem tiver interesse pode sair do anterior e entrar nesse novo. Desculpem os transtornos.
Sugestão: Se estiver procurando alguém para implementar uma solução de IA com agentes e SLM veja a Aumo | Transformamos dados em soluções de IA avançadas
Se tiver interesse em gêmeos digitais para a indústria procure a Neo Vision – Captura Digital da Realidade
Para IoT chame a 2solve
O novo normal 