Busca ativa de alunos elevou nº de matrículas em 17% no município de Deputado Irapuan Pinheiro; ensino integral e avaliação trimestral ajudam na aprendizagem
Por José Maria Tomazela – Estadão – 06/08/2026
No município de Deputado Irapuan Pinheiro, no sertão do Ceará, todas as escolas da rede são em tempo integral. A cidade adota ainda, por lei, um sistema próprio de avaliação do desempenho dos alunos, com provas de Língua Portuguesa, Matemática e Redação aplicadas trimestralmente.
No fim do ano, cada um dos 40 estudantes que se destacam ganham um notebook. Já os professores dos alunos que conquistam o primeiro lugar de cada ciclo recebem um 14° salário. Há premiação proporcional também para os docentes de alunos que se classificam até o 4° lugar.
Essas são algumas das iniciativas desenvolvidas na cidade de 9.444 habitantes e sete escolas, que ganhou o topo dos rankings educacionais. O município a 350 quilômetros de Fortaleza está entre os melhores no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), o principal indicador da qualidade do ensino básico no Brasil, cujos dados foram divulgados pelo Ministério da Educação (MEC) nessa quarta-feira, 5.
Alunos em escola de Irapuan Pinheiro, cidade do interior do Ceará que se destacou na avaliação do Ideb. Foto: Prefeitura de Deputado Irapuan Pinheiro/Divulgação
No ranking dos anos finais do ensino fundamental (5º ao 9º ano), a cidade tem Ideb 9,3 (em uma escala de zero a dez), a maior do País. Já nas séries iniciais do fundamental (1º ao 5º ano), o resultado é 9,9, atrás apenas de oito municípios que tiveram nota dez.
Na média nacional, o Ideb dos anos iniciais foi de 6,3 e, nas séries finais, de 5,3. O índice considera notas em provas de Português e Matemática aplicadas pelo MEC, além do fluxo escolar (aprovação, abandono etc).
Especialistas têm defendido mais atenção para essa o fundamental 2, historicamente negligenciado nas políticas públicas. Na transição entre os anos iniciais (até o 5º) para os finais (a partir do 6º), a dinâmica escolar tem mudanças expressivas, com mais disciplinas, professores e avaliações.
Outros desafios são lidar com defasagens da alfabetização (feita no fundamental 1) e a crescente distração gerada pelos celulares e pelas redes sociais, o que tem atrapalhado a capacidade de concentração dos alunos.
Para o secretário municipal de Educação, Breno Raniery Torquato, faz diferença a opção pela avaliação trimestral – as medições estaduais ou federais são anuais ou com periodicidade ainda menor. Isso permite, segundo ele, que os professores intervenham para melhorar o desempenho dos alunos ao longo do ano. “É possível notar que há evolução de um trimestre para o outro”, conta Torquato.
A rede tem 2.097 alunos. Desde 2021, todas as unidades passaram a ter ensino em tempo integral a partir do 1º ano do fundamental. “Entendemos que educação integral não é só a jornada de oito horas por dia que o aluno passa na escola, mas incluir no processo os pais, os professores e os servidores, inclusive a cozinheira, o monitor e o motorista que faz o transporte das crianças”, diz o secretário.
A maioria dos professores do contraturno, são os mesmos do período regular, o que permite acompanhar melhor aqueles que precisam de reforço. Além disso, em uma região castigada pelo clima seco e quante, as salas de aula foram climatizadas.
Alunos em escola de Irapuan Pinheiro, cidade do interior do Ceará que se destacou na avaliação do Ideb. Foto: Prefeitura de Deputado Irapuan Pinheiro/Divulgação
O município adota o Programa de Aprimoramento da Polícia de Alfabetização na Idade Certa (PAIC Integral), do governo do Ceará, mas vai além, oferecendo 18 frentes formadoras, o dobro do que o Estado oferece. O programa possibilita aos docentes o aprimoramento em gestão escolar e zeladoria, entre outras habilidades.
O Estado do Nordeste é uma das referências em alfabetização e bons resultados no ensino fundamental a partir da experiência de Sobral, também no interior, replicada em outras regiões cearenses.
Com base em um programa do Unicef, o Fundo das Nações Unidas para a Infância, a cidade criou o Programa Irapuense de Articulação e Monitoramento da Escolarização, que faz visitas às escolas da rede municipal para fazer buscas ativas de estudantes que têm mais dificuldade e evitar a evasão.
“Na prática, isso significa a rede unida com a missão de identificar e trazer de volta cada criança, adolescente, jovem ou adulto que estão fora da escola”, afirma o secretário.
Os resultados impressionam: com a aplicação do primeiro ciclo do programa, envolvendo a população de 0 a 15 anos, o número de matrículas na rede municipal cresceu 17%. “São crianças e adolescentes que estavam fora da escola, principalmente na zona rural. Agora vamos iniciar a etapa que envolve a população entre 15 e 18 anos.”
Já o programa de formação continuada dos professores traz especialistas para dar palestras aos educadores e servidores da rede municipal.
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