Pierre Lucena – Linkedin – Abril 2025
Presidente do Porto Digital e Professor da UFPE
“A escrita no pergaminho pode durar mil anos – mas no papel, quanto durará?”
— Johannes Trithemius, De laude scriptorum manualium, 1492
Trithemius, um abade beneditino e intelectual respeitado, escreveu essas palavras em 1492, reagindo com receio à chegada da imprensa. Para ele, o livro impresso era frágil, vulgar, indigno da tradição dos manuscritos copiados à mão por monges. Mas o que realmente estava em jogo não era o papel — era o controle sobre o saber.
A imprensa rompeu o monopólio do conhecimento. Livros passaram a circular fora dos mosteiros e universidades, e chegaram às mãos de leitores comuns. O modelo tradicional de ensino, centrado na oralidade e na autoridade do lecturer, começou a ruir. O professor, que antes lia em voz alta e era a principal fonte de saber, teve que se reinventar.
Hoje, estamos diante de uma nova ruptura.
A inteligência artificial chegou à educação com a mesma força disruptiva que teve a imprensa. Ferramentas como ChatGPT, Copilot e outras já produzem textos, explicam conceitos e respondem provas — desafiando a forma como ensinamos e avaliamos.
E ouvimos as mesmas reações:
“Os alunos não vão aprender de verdade.”
“Isso vai acabar com o pensamento crítico.”
“É o fim da universidade como conhecemos.”
Talvez seja o fim desta universidade — mas não da educação.
O problema não está na IA, mas na rigidez de um modelo que ainda tenta controlar, em vez de desenvolver autonomia. Como no passado, a tecnologia escancara a necessidade de reinventar o papel do professor, da escola, da universidade.
É claro que há riscos, como houve com a imprensa. Mas ninguém mais duvida de que o livro transformou o mundo.
A IA também vai transformar. E, como disse Trithemius: a posteridade julgará.
Mas cabe a nós escrever as primeiras linhas desse novo capítulo.
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